INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUÍMICA UNO PRIMER PARCIAL

BLOQUE UNO

ANEXO 1

Rubrica para evaluar el  mapa conceptual de la relación de la química con otras ciencias.

CRITERIOS	DESEMPEÑOS
	EXCELENTE TODOS LOS PUNTOS	BUENO 75% DE LOS PUNTOS	REGULAR 50% DE LOS PUNTOS	INSUFICIENTE 25% DE LOS PUNTOS
CANTIDAD DE CIENCIAS RELACIONADAS	Todas las indicadas	Dos menos de las indicadas	Tres menos de las indicadas	Cinco menos de las indicadas
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN	Indica con un ejemplo especifico la relación con cada una de las ciencias	Con dos ciencias no ejemplifica la relación mediante un ejemplo especifico	Con tres ciencias no ejemplifica la relación mediante un ejemplo especifico	Con cinco ciencias no ejemplifica la relación mediante un ejemplo especifico
FALTAS ORTOGRÁFICAS	Sin faltas	Con 2 o tres faltas	Con 4 o cinco faltas	Con más de cinco faltas
CALIDAD Y PRESENTACIÓN DEL MAPA	Mapa sobresaliente y atractivo, bien estructurado	Mapa atractivo y de estructura simple	Mapa   poco atractivo y de estructura simple	Mapa sin atracción y mal estructurado

ANEXO 2

Rubrica para evaluar la realización de la actividad experimental y el informe escrito

DIMENSIONES Y CRITERIOS		DESEMPEÑOS
		EXCELENTE (2 PUNTOS)		BUENO (1.5 PUNTOS)		REGULAR (1 PUNTO)		INSUFICIENTE (0.5 PUNTOS)
PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES		*Maneja y acondiciona en forma todos los equipos, materiales y el espacio de trabajo		*Maneja y acondiciona en forma adecuada la mayoría de los equipos, materiales y el espacio de trabajo.		*Maneja y acondicionan en forma adecuada la mitad de los equipos, materiales y el espacio de trabajo.		*Maneja y acondiciona en forma adecuada algunos de los equipos, materiales y el espacio de trabajo
CONOCIMIENTO Y PLANTEAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA PRACTICA		*Desarrolla todas las etapas de la actividad con conocimiento de los pasos a seguir de cada etapa del experimento. *Demuestra planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.		*Desarrolla menos del 85% de las etapas de la actividad conocimiento de los pasos a seguir de cada etapa del experimento. *Demuestra razonable la planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica		*Desarrolla menos del 75% de las etapas de la actividad con un limitado conocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. *Demuestra mediana planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.		*Desarrolla menos del 50% de las etapas de la actividad con desconocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. *Demuestra poca planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.
SEGURIDAD EN EL MANEJO DE EQUIPO	* Conoce al menos 5 normas de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. *Maneja con seguridad el 95% o más de los equipos utilizados. *Utilizan al 100%las reglas de seguridad recomendadas *Mantiene durante toda la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.		*Conoce al menos 3 a 4 normas de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. *Maneja con seguridad entre el 85 y 90% de los equipos utilizados. *Utiliza entre el 85 y 95% las reglas de seguridad recomendadas. *Mantiene un 90% de la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.		*Conoce de 2 normas de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. *Maneja con seguridad en un 70% de los equipos utilizados. *Utiliza entre 75% las reglas de seguridad recomendadas. *Mantiene un 80% de la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.		*Conoce al menos una norma de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. Maneja con seguridad en un 50% de los equipos utilizados. *Utiliza menos de un 50% las reglas de seguridad. *Mantiene entre un 60 y 70% de la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.

TRABAJO EN EQUIPO Y ORGANIZACIÓN

*Coopera y consensa en la resolución de todos los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. *Se observa una distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Tiene apego a las normas de seguridad sugeridas.

*Coopera y consensa en la resolución de la mayoría de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. * Se observa una razonable distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Hay apego en la mayoría de las normas de seguridad sugeridas.

Coopera y consensa en la resolución de la mitad de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. * Se observa una mediana distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Hay mediano apego en las normas de seguridad sugeridas.

Coopera y consensa en la resolución de algunos, de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. * Se observa una inequitativa distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Hay apego de algunas normas de seguridad sugeridas.

INTEGRACIÓN DE LAS PARTES DE LA UVE DE GOWIN PARA REDACTAR LA CONCLUSIÓN

Comprende la relación que guardan la pregunta focal, la hipótesis,  los conceptos y los resultados,  para emitir la conclusión.

Comprende la relación que guardan la pregunta focal, la hipótesis, y los conceptos, pero no los resultados, para emitir la conclusión.

Comprende solo la relación que guardan la pregunta focal y la hipótesis, y no así los conceptos y los resultados, para emitir la conclusión,

No comprende la relación que guardan la pregunta focal, la hipótesis, los conceptos y los resultados, para emitir la conclusión.

NOTA: Esta misma rubrica se utiliza para para evaluar las actividades experimentales de todos los bloques.

ANEXO 3

Rubrica para evaluar el ejemplo (ensayo) del Método Científico

CRITERIOS		DESEMPEÑOS
		EXCELENTE 2 PUNTOS		BUENO 1.5 PUNTOS		REGULAR 1.0 PUNTOS		MALO 0.5 PUNTOS
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS		-Tipo de letra arial 12 - Carpeta con broche - Con fotografías		- Tipo de letra arial 12 - Carpeta con brocha - Sin fotografías		- Tipo de letra arial 12 - Sin carpeta con broche - Sin fotografía		No cumplió con  lo especificado
HOJA DE PRESENTACIÓN		-Nombre de la escuela -Nombre de la asignatura -Nombre del trabajo -Nombre de los integrantes del equipo - Semestre, grupo y fecha.		-Nombre de la escuela -Nombre de la asignatura -Nombre del trabajo -Nombre de los integrantes del equipo -Sin semestre, grupo y fecha		-Nombre de la escuela -Nombre de la asignatura -Nombre del trabajo -Sin nombre de los integrantes del equipo -Sin semestre, grupo y fecha		-Nombre de la escuela -Nombre de la asignatura -Sin nombre del trabajo -Sin nombre de los integrantes del equipo -Sin semestre, grupo y fecha
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO		Todas las etapas		Falto una etapa		Faltaron dos etapas		Faltaron 3 etapas o mas
CONCLUSIONES	Considera el objetivo, la hipótesis y los resultados para emitirla		Considera el objetivo y la hipótesis pero no los resultados para emitirla		Considera solo el objetivo y no así la hipótesis y los resultados para emitirla		No considera ni objetivo, ni  hipótesis y ni resultados para emitirla

ANEXO 4

Lista de cotejo para evaluar la Línea de tiempo del desarrollo de la Química.

ELEMENTO DIDÁCTICO	CARACTERISTICAS	SI	NO	OBSERVACIONES
Titulo	Indica el nombre del trabajo
Acontecimientos	Tiene todos los acontecimientos sugeridos
Contenido	Menciona año, personaje y/o acontecimiento, conclusión.
Creatividad	Se notan las ideas y la creatividad de quien lo hizo.
Fuentes de consulta	Menciona todas las fuentes de consulta para elaborarla

BLOQUE DOS

ANEXO 1

Rubrica para evaluar el organizador gráfico relativo a la materia.

CRITERIOS	DESEMPEÑOS
	EXCELENTE 2 PUNTOS	BUENO 1.5 PUNTOS	REGULAR  1.0 PUNTOS
Cantidad de Gráfico	Los tres gráficos	Solo dos gráficos	Un solo gráfico
Nombre de los Gráficos	Todos los gráficos tiene nombre	Un gráfico tiene nombre y el otro no	Con o sin nombre el único gráfico
Contenido de los Gráficos	Todos los gráfico tienen dos niveles de organización y tres ejemplos	Un gráfico tiene dos niveles de organización y tres ejemplos y el otro no	El único gráfico tiene o no los dos niveles de organización y tres ejemplos.
Calidad del contenido	Todos los gráficos tienen claridad y se comprenden	Los dos gráficos medianamente claros y comprensivos	El único gráfico no es claro e incomprensible

ANEXO 2

Lista de cotejo para evaluar El Cartel sobre el uso de las Energías Limpias

ELEMENTO DIDÁCTICO	CARACTERISTICAS	SI	NO	OBSERVACIONES
Tipografía	Tamaño, tipo y forma de letras legibles a una distancia de hasta 5-7 metros.
Contraste de colores	Contrastes máximos: negro sobre blanco, negro sobre amarillo, rojo sobre blanco, blanco sobre negro, azul sobre blanco, negro sobre rojo...
Imágenes	Ni deficientes ni en exceso, en proporción al tamaño del cartel
Llamativo	Llama la atención sin necesidad de tenerlo cerca y de frente
Simplicidad	Expresa el mensaje con la menor cantidad de elementos.
Comprensión	Se lee y comprende  fácilmente
Creativo	Se notan las ideas y la creatividad de quien lo hizo
Tamaño	Tamaño estándar: 70x50 cm. Rectangular en forma vertical
Frase	Corto, concreto y relacionado con tema.

NOTA: Esta misma lista de cotejo se utiliza para evaluar todos los carteles de los demás bloques.

ANEXO 3

Lista de cotejo para evaluar el cuadernillo de ejercicios sobre tipos de sustancias, propiedades de la materia, tipos de energía y fenómenos de la materia.

ELEMENTO DIDÁCTICO	CARACTERISTICAS	SI	NO	OBSERVACIONES
Diferencia correctamente	Considera las diferencias entre elementos, compuestos, mezcla homogénea y heterogénea.
Comprensión y selección	Comprende correctamente los términos extensiva, intensiva, físicos y químicos para seleccionar las propiedades de la materia
Indica correctamente	Señala adecuadamente el tipo de energía que se manifiesta en una serie de fenómenos cotidianos.
Selección	Agrupa correctamente  una serie de fenómenos físicos que sufre la materia al darse los cambios de estado.

BLOQUE TRES

ANEXO 1

Rubrica para evaluar la Línea de tiempo de  las aportaciones científicas a la Teoría Atómica.

CRITERIOS	DESEMPEÑOS
	EXCELENTE (todos los puntos)	BUENO (el 50 % de los puntos)	MALO ( el 25 % de los puntos)
Fecha de los momentos	En todos los momentos	Falta fecha en algunos momentos	Ningún momento fechado
Nombra los científicos	En todos los momentos	En algunos momentos no hay nombres	No hay nombres en ningún momento
Alta calidad del diseño	Línea  de  tiempo  sobresaliente  y Atractivo.	Línea de tiempo simple pero bien Organizado.	Línea de tiempo   mal planteada que no cumple con los criterios de diseño planteados.
Contenido	Cada evento ha sido representado con una frase o imagen que dan una clara idea del evento en cuestión.	Los eventos no han sido acompañados  de  frases  o  imágenes que ejemplifiquen  el evento en cuestión.	No se marcan eventos importantes y las imágenes o frases no son coherentes con el tema en cuestión.
Presentación de la línea de tiempo	Se entregó de forma limpia en el formato que determino el docente (a mano y en el cuaderno).	Se entregó de forma limpia y en el cuaderno, pero no a mano.	La entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.

ANEXO 2

Lista de cotejo para evaluar la construcción del modelo atómico tridimensional

ELEMENTO DIDÁCTICO	CARACTERISTICAS	SI	NO	OBSERVACIONES
Titulo	En el titulo se señala el nombre del científico que lo propuso
Argumentación	Se indica el nombre del científico y el año de su creación, así como que realizo, como lo realizo, que descubrió y sus postulados.
Representación	El modelo es tridimensional y sujeta sobre una base.
Creatividad	Se notan las ideas y la creatividad de quien lo hizo.
Partes	Se distinguen cada una de las partes que integran el modelo y se evidencia la aportación del científico.
Nombre y grupo	Se indican los nombres completos de los integrantes del equipo así como también el grupo y el turno.
Portabilidad	El tamaño del modelo y los materiales utilizados para su elaboración permiten transportarlo sin problema.

ANEXO 3

Rubrica para evaluar la resolución de ejercicios tipo sobre partículas subatómicas, isotopos, configuraciones electrónicas y números cuánticos.

CRITERIOS	DESEMPEÑO
	EXCELENTE Todos los puntos	BUENO Tres cuartas partes de los puntos	REGULAR Dos cuartas partes de los puntos	INSUFICIENTE Una cuarta parte de los puntos
Identifica el símbolo del elemento y obtiene la información solicitada.	En todos los ejercicios	En 75% de los ejercicios	En 50% de los ejercicios	En el 25% de los ejercicios
Resuelve los ejercicios tomando en cuenta las instrucciones.	En todos los ejercicios	En la mayor parte de los ejercicios	En la mitad de los ejercicios	En algunos ejercicios
Realiza los cálculos matemáticos.	En todos los ejercicios que lo requieren	En la mayor parte de los ejercicios que lo requieren	En la mitad de los ejercicios que lo requieren	En algunos ejercicios que lo requieren
Explicita el procedimiento para la obtención de los resultados.	En todos los ejercicios	En la mayor parte de los ejercicios	En la mitad de los ejercicios	En algunos ejercicios
Expresa los resultados en las unidades correspondientes	En todos los ejercicios	En la mayor parte de los ejercicios	En la mitad de los ejercicios	En algunos ejercicios

ANEXO 4

Lista de cotejo para evaluar el resumen sobre tres desastres nucleares mundiales.

ELEMENTO DIDÁCTICO	CARACTERISTICAS	SI	NO	OBSERVACIONES
Lugar y fecha	Señala país, ciudad y fecha del desastre
Sustancia radiactiva	Menciona el isotopo o partícula radiactiva
Consecuencias	Señala las consecuencias sufridas por la población
Fuente de información	Indica la fuente bibliográfica consultada.