santiagokoh: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE QUÍMICA II SEGUNDO PARCIAL

Rubrica para evaluar la resolución de ejercicios tipo sobre concentración de las disoluciones

CRITERIOS	DESEMPEÑO
CRITERIOS	EXCELENTE Todos los puntos	BUENO Tres cuartas partes de los puntos	REGULAR Dos cuartas partes de los puntos	INSUFICIENTE Una cuarta parte de los puntos
Identifica el tipo de disolución	En todos los ejercicios	En 75% de los ejercicios	En 50% de los ejercicios	En el 25% de los ejercicios
Indica el modelo matemático para resolver el ejercicio	En todos los ejercicios	En la mayor parte de los ejercicios	En la mitad de los ejercicios	En algunos ejercicios
Realiza cálculos previos	En todos los ejercicios que lo requieren	En la mayor parte de los ejercicios que lo requieren	En la mitad de los ejercicios que lo requieren	En algunos ejercicios que lo requieren
Explicita los cálculos y el procedimiento	En todos los ejercicios	En la mayor parte de los ejercicios	En la mitad de los ejercicios	En algunos ejercicios
Expresa los resultados en las unidades correspondientes	En todos los ejercicios	En la mayor parte de los ejercicios	En la mitad de los ejercicios	En algunos ejercicios

Rubrica para evaluar el resumen sobre métodos de separación de mezclas

CRITERIOS	DESEMPEñOS
CRITERIOS	EXCELENTE (Todos los puntos)	BUENO (La mitad de los puntos)	MALO (Un cuarto de los puntos)
Aclaración sobre el tema	Resumen bien organizado y Claramente presentado así como de fácil seguimiento.	Resumen bien focalizado pero no Suficientemente organizado.	Resumen impreciso y poco claro, Sin coherencia entre las partes que lo componen.
Alta calidad del diseño	Resumen sobresaliente y atractivo Que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía.	Resumen simple pero bien Organizado con al menos tres errores de ortografía.	Resumen mal planteado que no Cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía.
Elementos propios del resumen	El resumen fue breve y las ideas Se relacionaron entre sí en un solo texto. Solo fueron plasmadas las ideas más importantes.	Se seleccionaron las ideas más Importantes pero no se relacionaron coherentemente, el resumen carece de sentido.	El resumen es extenso y no se Distinguen las ideas más importantes de las ideas secundarias.
Presentación del resumen	La presentación fue Hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).	La presentación fue Hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.	La presentación no fue Hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecido por el docente.

Lista de cotejo para evaluar el Cuadro comparativo sobre las características distintivas de los sistemas dispersos.

ELEMENTO DIDÁCTICO	CARACTERISTICAS	SI	NO	OBSERVACIONES
Titulo	Indica el título del trabajo y es congruente con el contenido.
Contenido	Proporciona toda la información para cada uno de los sistemas dispersos
Fuentes de información	Se distingue la consulta de fuentes de información para obtener datos numéricos.
Ejemplo idóneo	Los ejemplos indicados corresponden al tipo de sistema disperso
Características de cada sistema disperso	Distingue las características de cada tipo de sistema dispersos y las escribe
Ortografía/redacción	Sin faltas ortográficas y redacción clara y concreta

Rubrica para evaluar la realización de la actividad experimental y el informe escrito

DIMENSIONES Y CRITERIOS		DESEMPEÑOS
		EXCELENTE (2 PUNTOS)		BUENO (1.5 PUNTOS)		REGULAR (1 PUNTO)	INSUFICIENTE (0.5 PUNTOS)
PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES		Maneja y acondiciona en forma todos* los equipos, materiales y el espacio de trabajo		Maneja y acondiciona en forma adecuada la mayoría* de los equipos, materiales y el espacio de trabajo.		Maneja y acondicionan en forma adecuada la mitad* de los equipos, materiales y el espacio de trabajo.	Maneja y acondiciona en forma adecuada algunos* de los equipos, materiales y el espacio de trabajo
CONOCIMIENTO Y PLANTEAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA PRACTICA		Desarrolla todas las etapas de la actividad con conocimiento de los pasos a seguir de cada etapa del experimento. Demuestra planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.		Desarrolla menos del 85% de las etapas de la actividad conocimiento de los pasos a seguir de cada etapa del experimento. Demuestra razonable la planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica		Desarrolla menos del 75% de las etapas de la actividad con un limitado conocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. Demuestra mediana planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.	Desarrolla menos del 50% de las etapas de la actividad con desconocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. Demuestra poca planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.
SEGURIDAD EN EL MANEJO DE EQUIPO		* Conoce al menos 5 normas de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. Maneja con seguridad el 95% o más de los equipos utilizados. Utilizan al 100%las reglas de seguridad recomendadas *Mantiene durante toda la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.		Conoce al menos 3 a 4 normas de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. Maneja con seguridad entre el 85 y 90% de los equipos utilizados. Utiliza entre el 85 y95% las reglas de seguridad recomendadas. Mantiene un 90% de la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.		Conoce de 2 normas de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. Maneja con seguridad en un 70% de los equipos utilizados. Utiliza entre 75% las reglas de seguridad recomendadas. Mantiene un 80% de la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.	Conoce al menos una norma de seguridad del laboratorio para aplicarlas en su experimento. Maneja con seguridad en un 50% de los equipos utilizados. Utiliza menos de un 50% las reglas de seguridad. *Mantiene entre un 60 y 70% de la sesión del laboratorio un comportamiento adecuado al manejar equipos.
TRABAJO EN EQUIPO Y ORGANIZACIÓN		Coopera y consensa en la resolución de todos los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. Se observa una distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Tiene apego a las normas de seguridad sugeridas.		Coopera y consensa en la resolución de la mayoría de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. Se observa una razonable distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Hay apego en la mayoría de las normas de seguridad sugeridas.		Coopera y consensa en la resolución de la mitad de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. * Se observa una mediana distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Hay mediano apego en las normas de seguridad sugeridas.	Coopera y consensa en la resolución de algunos, de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. * Se observa una inequitativa distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. *Hay apego de algunas normas de seguridad sugeridas.
INTEGRACIÓN DE LAS PARTES DE LA UVE DE GOWIN PARA REDACTAR LA CONCLUSIÓN	Comprende la relación que guardan la pregunta focal, la hipótesis, los conceptos y los resultados, para emitir la conclusión.		Comprende la relación que guardan la pregunta focal, la hipótesis, y los conceptos, pero no los resultados, para emitir la conclusión.		Comprende solo la relación que guardan la pregunta focal y la hipótesis, y no así los conceptos y los resultados, para emitir la conclusión,			No comprende la relación que guardan la pregunta focal, la hipótesis, los conceptos y los resultados, para emitir la conclusión.